Friday, May 26, 2017
Wednesday, May 10, 2017
Thursday, May 4, 2017
Wednesday, May 3, 2017
1. 日本語
Accuracy
grammar shouldn't be terrible, somewhat
accurate grammar
words are not too difficult or too easy to
understand
Variety
appropriate use of learned vocabulary
diverse amount of grammar points.
Pronunciation
clear pronunciation, word pitch
Fluency
pauses in correct spots
smooth and natural speech, good pace
not stiff and well-paced, Fluency of speech
not too many "あの" or "ええと"
2. 内容（ないよう：Content）
interesting, shows interest in his/her
topic,
understandable content, old, recognizable
vocab so students can understand and be present in what you are talking about
3. プレセンテーション
loud enough, projected voice, audible!
conversational, active
articulate, deliberate, taking your time
confident presentation
engaging, energy, passionate, emotionally correct
emotion, not monotone But not too exciting!
the style and voice should match the
subject (e.g. intense speech should be intensely given)
body language (eye contact, hand gestures,
good posture)
use of body gesture, Proper body
movements-- don't talk to much with your hands. Don't stand too still but also
don't move around too much.
Facial expressions, good stance
appropriate to the setting and subject
matter.
4. ルール
not go over time, correct length
memorized
memorized
Monday, May 1, 2017
Discuss what makes a good speech in groups of 2-4 people.
At the end of the semester not only teachers but also your classmates will aseess your speech. We will use the results of your discussions today as a basis for the assessment.
At the end of the semester not only teachers but also your classmates will aseess your speech. We will use the results of your discussions today as a basis for the assessment.
- Discuss what makes a good speech in groups of 2-4 people.
- Post the result of your discussion in the comment column of the blog. Make sure to include your names or initials with the posting so we know that you have commented.
Sunday, April 30, 2017
Tuesday, April 25, 2017
Monday, April 24, 2017
Thursday, April 20, 2017
Wednesday, April 19, 2017
Wednesday, April 12, 2017
Monday, April 10, 2017
Monday, April 3, 2017
京都大学
芥川龍之介（あくたがわりゅうのすけ）
羅生門（らしょうもん）
江戸川乱歩（えどがわらんぽ）
パノラマ島（とう）綺譚（きたん）
人間（にんげんいす）椅子（いす）
エドガー・アラン・ポー
わからないことばがあるときは、オンラインの辞書（じしょ）をつかってください。
スペインとポルトガルはちがう国だから、スペイン語とポルトガル語はちがうことばです。でも、東京（とうきょう）と大阪（おおさか）と京都はおなじ国にあるから、大阪や京都（きょうと）のことばは東京のことばはちがいますが、方言です。おもしろいですね。
み なさんは沖縄（おきなわ）をしっていますか？沖縄はとてもあたたかくてビーチもきれいなので、今は有名（ゆうめい）なリゾートです。でも、前に沖縄はアメ リカでした。そして、沖縄にはとても大変な歴史（れきし）があります。沖縄は前に琉球（りゅうきゅう）という名前の国でした。沖縄のことばはぜんぜんちが いますが、それも日本の方言でしょうか。
私はまだ沖縄に行ったことがないから、沖縄の方言を聞いたことがありませ ん。でも、テレビでは聞いたことがあります。たとえば、この歌（うた）のタイトルは「涙（なだ）そうそう」です。はじめは日本語ですが、1:28からはは 沖縄（おきなわ）のことば（ウチナーグチ）のバージョンです。
ぜんぜんちがうことばがたくさんあるから私は沖縄のことばのバージョンはあまりわかりません。
私 は名古屋の家に帰った時、名古屋（なごや）では名古屋のことばを話します。名古屋のことばは東京のことばとだいたい(almost)おなじですが、ときど きおもしろいことばがあります。たとえば、「とても」は「どえらい」、「つかれた」は「えらい」です。でも、東京のことばで「えらい」は英（えい）語の greatです。それから、大阪では「ありがとう」は「おおきに」です。
みなさんは今の日本語はいつからあると思 （おも）いますか。じつは今の日本語は明治（めいじ）からですから、あまり古くありません。その前は侍（さむらい）は侍のことば、書くときには書くことば といろいろな日本語がたくさんありました。そして、どこが日本でどこが日本ではないかもあまりわかりませんでした。たとえば、北海道（ほっかいどう）は前 に日本じゃありませんでした。
明治の時は、テレビもラジオもなかったから、子供は学校で今の日本語を勉強しました。 たとえば、ときどき家族でだれも今の日本語がわかりませんでしたが、子供だけ(only)今の日本語がわかりました。それから、昭和（しょうわ）のはじめ に沖縄、それから東北の子供は学校（がっこう）で方言を話してはいけませんでした。学校では方言を話さないように方言を話した子供はこの方言札（ほうげん ふだ）を首（くび）にしなければなりませんでした(must)。
スペインとポルトガルはちがう国だから、スペイン語とポルトガル語はちがうことばです。でも、東京（とうきょう）と大阪（おおさか）と京都はおなじ国にあるから、大阪や京都（きょうと）のことばは東京のことばはちがいますが、方言です。おもしろいですね。
み なさんは沖縄（おきなわ）をしっていますか？沖縄はとてもあたたかくてビーチもきれいなので、今は有名（ゆうめい）なリゾートです。でも、前に沖縄はアメ リカでした。そして、沖縄にはとても大変な歴史（れきし）があります。沖縄は前に琉球（りゅうきゅう）という名前の国でした。沖縄のことばはぜんぜんちが いますが、それも日本の方言でしょうか。
私はまだ沖縄に行ったことがないから、沖縄の方言を聞いたことがありませ ん。でも、テレビでは聞いたことがあります。たとえば、この歌（うた）のタイトルは「涙（なだ）そうそう」です。はじめは日本語ですが、1:28からはは 沖縄（おきなわ）のことば（ウチナーグチ）のバージョンです。
ぜんぜんちがうことばがたくさんあるから私は沖縄のことばのバージョンはあまりわかりません。
私 は名古屋の家に帰った時、名古屋（なごや）では名古屋のことばを話します。名古屋のことばは東京のことばとだいたい(almost)おなじですが、ときど きおもしろいことばがあります。たとえば、「とても」は「どえらい」、「つかれた」は「えらい」です。でも、東京のことばで「えらい」は英（えい）語の greatです。それから、大阪では「ありがとう」は「おおきに」です。
みなさんは今の日本語はいつからあると思 （おも）いますか。じつは今の日本語は明治（めいじ）からですから、あまり古くありません。その前は侍（さむらい）は侍のことば、書くときには書くことば といろいろな日本語がたくさんありました。そして、どこが日本でどこが日本ではないかもあまりわかりませんでした。たとえば、北海道（ほっかいどう）は前 に日本じゃありませんでした。
明治の時は、テレビもラジオもなかったから、子供は学校で今の日本語を勉強しました。 たとえば、ときどき家族でだれも今の日本語がわかりませんでしたが、子供だけ(only)今の日本語がわかりました。それから、昭和（しょうわ）のはじめ に沖縄、それから東北の子供は学校（がっこう）で方言を話してはいけませんでした。学校では方言を話さないように方言を話した子供はこの方言札（ほうげん ふだ）を首（くび）にしなければなりませんでした(must)。
Sunday, March 26, 2017
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